Techniques d’éducation spécialisée

Pour s’inscrire au stage d’intervention, l’étudiant ne doit pas avoir plus de 3 cours de retard dans la formation générale et/ou spécifique.

Sauf entente particulière, le département n’acceptera pas qu’un étudiant suive des cours pendant les périodes où il devrait être en stage d’intervention.

Tout comme pour le stage d’intervention, pour être admissible à l’Épreuve synthèse de programme (session 6) l’étudiant ne doit pas avoir cumulé de retard significatif (3 cours et plus) dans la formation générale et/ou spécifique.

Lorsqu’un étudiant a échoué à des cours ou à des stages, ou qu’il a choisi de ne pas s’y inscrire, il doit, afin de poursuivre sa formation, s’inscrire aux cours et stages en respectant la séquence des cours définie dans la grille de cours.

En cas d’échec du stage d’intervention, l’étudiant sera exclu du programme TES pour la session faisant suite à celle où l’échec a eu lieu.

Dates limites pour faire des demandes de stage :

Les demandes des stages pour la session d’automne doivent être effectuées avant la fin de la disponibilité des enseignants à la session d’hiver précédente (juin).

Les demandes des stages pour la session d’hiver doivent être effectuées avant la fin de la session d’automne.

Dans le processus de placement en stage, un étudiant qui échoue à 3 reprises une entrevue de sélection pourrait se voir exclu de la démarche de stage pour la session visée par lesdites démarches.

Lorsqu’une étudiante est enceinte, dans le cadre de ses laboratoires et/ou stages celle-ci pourrait avoir à exécuter différentes manipulations et pourrait être exposée, entre autres, aux risques suivants : risque de maladies d’origine infectieuse, virale, risque d’agression physique dans certains milieux de stage, etc. Afin d’assurer la sécurité de la mère et de son fœtus, il est de la responsabilité de l’étudiante d’informer le département de sa grossesse et d’obtenir l’autorisation de son médecin traitant pour poursuivre ses laboratoires et/ou stages. Pour ce faire, l’étudiante devra demander à son médecin de compléter le formulaire d’autorisation médicale approprié (disponible auprès de la personne responsable de la coordination départementale).

Tant que le formulaire d’autorisation médicale n’aura pas été transmis au département, l’étudiante sera retirée de façon préventive des laboratoires et/ou stages afin d’éviter les risques potentiels. Dans l’éventualité où le médecin permet à l’étudiante de poursuivre ses laboratoires et/ou stages, les modalités de reprise des cours manqués seront déterminées par l’enseignant.

Dans l’éventualité où le médecin retire l’étudiante des laboratoires d’un cours, les modalités relatives à la réussite du cours seront à discuter avec l’enseignant, l’organisation scolaire et la direction des études.

Dans le cas d’un stage, ce dernier devra être repris à une session ultérieure.

Lorsque la situation le requiert les enseignants du département convoquent l’étudiant concerné afin de lui exposer les observations qu’ils ont faites et de lui décrire les réajustements auxquels l’équipe enseignante s’attend.

En fonction de la gravité des problématiques observées et du contexte dans lequel celles-ci surviennent (début de formation vs fin de formation, première rencontre sur le sujet vs problématique récurrente) cette rencontre peut avoir les objectifs suivants :

• Rencontre de sensibilisation : La rencontre de sensibilisation vise à sensibiliser l’étudiant aux difficultés qu’il rencontre dans le cadre de sa formation et qui ont été observées par les enseignants. Cette sensibilisation vise à favoriser une prise de conscience de l’étudiant et ce, afin qu’il puisse se réajuster. Des exemples de situations pouvant entrainer un message de sensibilisation pourraient être des absences ou des retards en classe, un manque d’implication, des attitudes et comportements non conformes et attendus de l’éducateur (savoir-être), des difficultés académiques, etc.
• Rencontre d’avertissement : La rencontre d’avertissement vise à décrire à l’étudiant une problématique importante qu’il rencontre dans le cadre de sa formation et à informer ce dernier du fait que le département s’attend à ce qu’il prenne des moyens efficaces pour améliorer la Cette rencontre a également pour objectif d’informer l’étudiant que des sanctions relatives à son cheminement dans le programme pourraient être prises si des améliorations suffisantes ne sont pas observées rapidement. Un avertissement pourrait être donné en lien avec toute situation pour laquelle l’étudiant a été sensibilisé et qui demeure problématique ou pour toute autre situation dont la gravité l’exige (plagiat, attitude irrespectueuse, etc.)
• Rencontre de réorientation suggérée : La rencontre de réorientation suggérée vise à informer l’étudiant d’une problématique importante qui, aux yeux des enseignants du département, pourrait compromettre la réussite de l’étudiant dans le programme. Cette rencontre vise donc à suggérer à l’étudiant de se réorienter sur le plan professionnel et ce, en lui expliquant les motifs qui conduisent l’équipe du département à lui faire une telle suggestion. Par exemple, des attitudes et comportements attendus de l’éducateur (savoir-être) dont la progression n’est pas suffisante malgré les sensibilisations et/ou avertissements ou un manque de savoir-être nuisant à l’atteinte des compétences, pourraient entraîner une telle rencontre.

Les rencontres de sensibilisation, d’avertissement et de réorientation suggérée feront l’objet d’une confirmation écrite par MIO.

Au cours de son cheminement, un étudiant qui manifeste des attitudes ou des comportements contraires au savoir-être attendu pourrait être exclu du programme et ce, même s’il réussit tous ses cours. En l’absence de faute grave, avant de rendre cette décision, le département aura au préalable informé l’étudiant de ses difficultés en lui adressant un message départemental (voir la règle 4).

Dans le cas où un étudiant poserait des actions non conformes à l’exercice de la profession, que l’équipe départementale considérerait comme étant une faute grave, il se peut que le département impose une réorientation (exclusion du programme) sans message préalable.

L’exclusion du programme fera l’objet d’une rencontre entre l’étudiant et des représentants du département et d’un avis écrit qui sera transmis à l’étudiant avec copie par MIO conforme à la direction adjointe des études.

Une réorientation pourrait également être imposée à un étudiant présentant des difficultés d’intégration des apprentissages telles qu’elles ne lui permettent pas d’atteindre les compétences de la formation ou de répondre aux exigences de la profession.

Dans le même esprit que dans la règle précédente, avant d’appliquer la règle 6, le département aura au préalable informé l’étudiant de ses difficultés et ce par le biais d’une rencontre suivie d’un avis écrit adressé à l’étudiant par MIO (voir règle 4).

Tout étudiant s’étant vu imposer une réorientation en vertu des règles 5 et 6 devra obligatoirement, s’il souhaite réintégrer le programme TES, effectuer les démarches suivantes et ce, dans les délais prescrits :

1. 1. Tout d’abord, avant que les procédures suivantes s’appliquent, l’étudiant devra s’inscrire au Cégep de Thetford.
   2. Suite à la confirmation de son admission au Cégep de Thetford, l’étudiant(e) devra transmettre au RCD du département une demande de réintégration du Dès lors, le RCD transmettra à l’étudiant un document de réflexion que ce dernier devra compléter. Ce document permettra à l’étudiant de justifier sa demande et de produire une réflexion relative aux motifs ayant mené à son exclusion ainsi qu’aux moyens qu’il a pris et compte prendre pour corriger la situation. Ce document de réflexion devra être acheminé au RCD avant le 1^er avril pour une demande de réintégration du programme à la session d’automne (août) et avant le 1^er novembre pour une demande de réintégration du programme à la session d’hiver (janvier). Le RCD entrera alors en communication avec l’étudiant(e) dans la semaine suivant la réception du document de réflexion dûment complété, afin de le convoquer à une rencontre avec un comité d’enseignant(e)s qui sera formé à cet effet.Cette rencontre constituera la dernière étape permettant à l’étudiant(e) de faire valoir ses motivations à la réintégration du programme.
   3. Dans la semaine suivant cette rencontre, les enseignant(e)s décideront si l’étudiant(e) est autorisé à réintégrer le programme et transmettront la réponse par écrit à l’étudiant(e) et au Service de l’organisation scolaire.
      • Dans le cas où l’étudiant(e) est réadmis, celui-ci devra faire une demande de changement de programme auprès du Service de l’organisation scolaire afin d’intégrer officiellement le programme. De plus, si l’étudiant doit s’inscrire à un stage, il est de sa responsabilité d’aviser le ou la Responsable de la coordination des stages de son souhait d’être inscrit dans la démarche de placement en stage.
      • Il est à noter qu’un étudiant ne pourra faire qu’une seule et unique demande de réadmission dans le programme en TES.
      • Dans le cas où l’étudiant(e) n’est pas réadmis dans le programme de TES, celui-ci pourra s’adresser à la direction adjointe des études pour contester la décision du département.

Il est à noter qu’en cas de non-respect des délais prescrits, la demande de réadmission devra être reportée à la session suivante.

1.       Attitudes et comportements attendus de l’étudiant

En classe tout comme au département en Techniques d’éducation spécialisée, on s’attend à ce que l’étudiant agisse et se comporte conformément aux attitudes et comportements attendus de l’éducateur (savoir-être), sur le marché du travail.

2.       La qualité du français

2.1 À l’écrit

En ce qui concerne les fautes d’orthographe, une pénalité maximale de 10 % sera prélevée sur tous les travaux écrits et examens.

Une pénalité par faute est appliquée selon le nombre de pages et le nombre de points sur lesquels sont corrigés le travail et l’examen.

Note : Si vous éprouvez des difficultés, nous vous invitons à consulter le centre d’aide en français.

2.2  À l’oral

Dans le cadre d’une évaluation verbale, la qualité de l’expression sera évaluée jusqu’à concurrence de 10%.

2.3  Centre d’autocorrection en français

L’équipe du département de TES a choisi d’adhérer aux services offerts par le Centre d’autocorrection en français. Après entente avec l’enseignant, l’étudiant pourra récupérer la moitié des points perdus pour la qualité de son français en s’en prévalant. Chaque enseignant se réserve le droit de déterminer quels sont les travaux ou examens pouvant y être soumis. À noter que les travaux et écrits produits dans le cadre des différents stages ainsi que les activités synthèses en fin de session de tous les cours ne pourront être soumis au Centre d’autocorrection.

3.       Le retard dans la remise des travaux

Les travaux sont à remettre à la date prévue et ce, au début du cours, sauf s’il y a eu avis contraire.

Une pénalité de 10% de la note totale par jour est appliquée pour les travaux remis au-delà de l’heure et de la date prévues, incluant les fins de semaine, les journées d’aide à la réussite et tous les congés prévus par le calendrier des activités éducatives (à titre d’exemple, pour un travail sur 10 points on soustrait un point par jour).

Exemple :  Tu dois remettre un travail lundi à 8h30 et tu le rends à 10h00 = -10%

Tu dois remettre un travail lundi à 8h30 et tu le transmets par courriel à minuit et une minute = -20%

L’étudiant sera autorisé à remettre son travail durant les 5 jours consécutifs suivant la date de remise officielle du travail. Une fois ce délai expiré l’étudiant obtiendra la note « 0 ».

Dans le cas de forces majeures, l’étudiant est tenu de prendre entente avec l’enseignant dans les plus brefs délais.

4.       Présentation des travaux

 Sauf avis contraire, tous les travaux doivent comporter une page-titre, une table des matières, une introduction, une conclusion et une bibliographie. Dans le but de respecter les normes de présentation en vigueur, les étudiants doivent se procurer et se référer au Guide pour la présentation des travaux écrits – 7^ème édition (¹Roberge, 2025) disponible dans Omnivox.

Le respect des normes de présentation des travaux fera l’objet d’une évaluation correspondant à 5%. Par exemple, pour un travail noté sur 100 points, l’évaluation du respect des normes de présentation sera sur 5 points.

Lorsque la qualité de présentation et la propreté des travaux ne sont pas conformes aux normes minimales, l’étudiant sera invité à reprendre son travail. S’il refuse, il n’y aura pas de correction et la note zéro s’appliquera. S’il accepte, il sera soumis à la politique de retard relative à la remise des travaux.

Tous les travaux peuvent être remis en format papier ou en format électronique selon les ententes prises avec l’enseignant. L’étudiant doit toujours remettre l’original de son travail et en garder un exemplaire.

Au sujet de la qualité de l’expression écrite, l’évaluation se fait en fonction de ce que l’étudiant a écrit et non de ce que l’enseignant peut en déduire.

¹ ROBERGE, Annie-Claude. Guide pour la présentation des travaux écrits – 7^ÈME édition, Cégep de Thetford, 2025, 56 p.

5.       Plagiat

Tout plagiat, toute tentative de plagiat ou toute coopération à un plagiat – tel que défini à l’article 7.7.4 de la Politique d’évaluation des apprentissages (PIÉA) du Cégep de Thetford – peut entraîner la note « 0 » pour l’évaluation concernée. Dans un tel cas, le directeur adjoint des études aux programmes sera informé par écrit de la situation.

6.       Présences aux cours et examens

La présence à tous les cours et à tous les examens est obligatoire. Conformément à la PIEA (Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages) l’étudiant doit prendre les moyens nécessaires pour assister au cours. Dans le cas contraire, l’enseignant se réserve le droit d’exclure un étudiant dont le nombre d’absences met en péril l’atteinte des compétences du cours en question. Les plans de cours apporteront, le cas échéant, des précisions à cet effet. En cas d’absence justifiée, l’étudiant est tenu de contacter l’enseignant dans un délai maximal de 48 heures (ou dès qu’il est en mesure de le faire en cas de circonstances exceptionnelles) pour envisager des possibilités de récupération et/ou de reprise d’examen. Il est de la responsabilité de l’étudiant de faire les démarches. Dans le cas contraire, le département se garde le droit d’imposer des conséquences (voir règle 4).

Pour justifier son absence à toute activité pédagogique, incluant les évaluations, l’étudiant devra fournir à l’enseignant une justification, claire, précise et pertinente dans les 48 heures suivant l’absence. Notez que ce délai de 48 heures inclut les fins de semaine, les journées d’aide à la réussite et tous les congés prévus au calendrier des activités éducatives.

En cas d’absence non justifiée, il est de la responsabilité de l’étudiant de prendre des dispositions auprès de l’enseignant afin de se procurer la documentation nécessaire et ce, en dehors des heures du cours. De plus, il est de l’entière responsabilité de l’étudiant de récupérer la matière manquée auprès de ses collègues et non auprès de l’enseignant. En effet, dans le cas d’une absence non justifiée l’enseignant n’est pas tenu d’offrir de la disponibilité pour répondre aux questions de l’étudiant(e) absent(e).

Même pour des raisons jugées acceptables (maladies, accident, hospitalisation, décès, …) certains types d’activités pédagogiques notées ne pourront pas être reprises mais peuvent faire l’objet d’un travail compensatoire (débats, discussions, sorties éducatives, épreuve synthèse de programme…)

Les activités d’évaluation ne pourront pas être reprises en cas d’absence non justifiée ou dans le cas d’absence dont la justification ne respecte pas les normes énoncées ci-dessus. Dans ces situations l’étudiant obtiendra la note « 0 ».

Il est à noter que les cours en présence ou à distance ne seront pas enregistrés.

7.       Utilisation du téléphone cellulaire

Il est strictement interdit d’utiliser le téléphone cellulaire ou autres appareils de communication, incluant l’ordinateur portable, à d’autres fins que des fins pédagogiques, et ce, durant toutes les activités de formation organisées par le département des techniques d’éducation spécialisée. Lorsqu’une telle utilisation sera requise à des fins pédagogiques l’enseignant en fera la demande aux étudiants ou en autorisera l’utilisation.

L’étudiant qui ne respectera pas cette règle pourrait se voir expulsé du cours pour la période.

8.       Télé enseignement :

Le télé enseignement est un moyen qui pourra être utilisé à la demande de l’enseignant. Par le fait même, il est de la responsabilité de l’étudiant(e) d’avoir à sa disposition les moyens technologiques requis pour ce faire, entre autres, les logiciels « ZOOM » et « TEAMS » et bien entendu, un système de son et une caméra, tous deux fonctionnels, permettent en tout temps un contact entre l’enseignant, l’étudiant et le reste du groupe.

Il est également de la responsabilité de l’étudiant de se conformer aux règles de visioconférence définies par le Cégep.